Dans « Ne faites plus d’études » : apprendre autrement à l’ère de l’IA, les auteurs alertent sur l’obsolescence programmée du système éducatif face à la montée en puissance des intelligences artificielles. Selon eux, universités et grandes écoles ne sont plus en phase avec les mutations du monde réel, et forment à des compétences déjà dépassées. Ils parlent même de « glaciation cognitive », une expression qui désigne le gel des savoirs traditionnels face à la vitesse exponentielle des IA. Ils prennent pour exemple les résultats des intelligences artificielles d’OpenAI et de Google aux olympiades de mathématiques de juillet 2025 : des performances supérieures à celles des meilleurs candidats humains, qui annoncent peut-être le basculement définitif de la suprématie intellectuelle humaine avant 2031.
L’analyse est radicale : l’intelligence humaine risque de devenir une simple commodité, banalisée comme l’électricité. Le mérite académique, jadis pilier de la méritocratie, perdrait ainsi de sa valeur. Face à ce constat, ils appellent à une refondation totale de l’apprentissage et proposent quatorze commandements pour se préparer à cette nouvelle ère, avec une idée centrale : ne jamais cesser d’apprendre, mais apprendre autrement, en restant connecté au réel, aux autres, et à soi-même. Il ne s’agit plus d’accumuler des diplômes, mais de développer des compétences adaptatives, relationnelles et sociales. Le capital humain, et plus encore le capital social, devient alors la véritable richesse de demain. Dans un monde post-intellectuel, affirment-ils, la capacité à entretenir un réseau solide, à coopérer, à comprendre les codes humains, sera plus précieuse que n’importe quel savoir technique.
Peut-être que les auteurs de ce livre ont, dans une certaine mesure, raison. Il mettent en lumière une réalité difficilement contestable : les intelligences artificielles ne cessent de gagner en puissance, et il est fort probable qu’elles surpassent l’intelligence humaine dans de nombreux domaines d’ici cinq, dix ou quinze ans. Mais je pense qu’ils ont une lecture trop radicale du progrès. Ils passent complètement à côté d’une autre réalité, tout aussi décisive des plus jeunes : celle du développement psychique et cognitif des plus jeunes. Apprendre est une expérience unique et qui pourra demander à toute une génération de faire ses études derrière un écran et une IA en guise de professeur comme on cela s’est déjà fait durant la crise du Covid ? (qui par la suite a révélé une crise de la santé mentale des plus jeunes qui n’est aujourd’hui pas encore terminée…) Pour moi, aucune IA, aussi performante soit-elle, ne pourra remplacer ce que procure un apprentissage avec un professeur spécialiste de son sujet, dialoguer, argumenter, lire, décortiquer un texte, construire un raisonnement, affiner son esprit critique.
